2019-07-02 15:45:49 點(diǎn)擊數(shù)：
?2019
性議題咨詢(xún)技術(shù)重點(diǎn)工作坊~性歷史訪(fǎng)談操作技術(shù)
本次的工作坊，深圳市金玉心理咨詢(xún)有限公司邀請(qǐng)到呂嘉惠老師為我們講解『兒童與青少年性議題：全人發(fā)展中的能力建構(gòu) 』，此次課程為呂嘉惠性諮商師的全新創(chuàng)作。首次將「性歷史訪(fǎng)談技術(shù)」這個(gè)性諮商中重要的基本技巧獨(dú)立出來(lái)學(xué)習(xí)，為達(dá)最佳效果，浩浩蕩蕩的動(dòng)用三位課程助教：王嘉琪、龍冠華、李竹薇 性諮商師，搭配細(xì)膩設(shè)計(jì)的活動(dòng)體驗(yàn)，從性發(fā)展的宏觀(guān)視野到具體訪(fǎng)談技巧，一步步培養(yǎng)、醞釀著學(xué)員在技術(shù)背后的底蘊(yùn)。
第一天上午
透過(guò)兒童、青少年到成人性發(fā)展的激蕩，從性生理、性心理發(fā)展，到呈現(xiàn)出的性樣貌，在一旁看著成員們激蕩著可能的各種因素，幾輪下來(lái)，成員自然發(fā)現(xiàn)之前所擔(dān)心的性行為樣貌，很多過(guò)去擔(dān)心的行為，其實(shí)就是發(fā)展中自然會(huì)出現(xiàn)的性好奇、性探索，本來(lái)怪怪、焦慮的心情，換個(gè)一位置去述說(shuō)后，忽然間，變得不奇怪、不變態(tài)、不特殊了，體驗(yàn)到，過(guò)往的當(dāng)下，需要的只是被大人/父母理解與看見(jiàn)。
探索過(guò)后，有幾位媽媽們感慨「今天真的來(lái)對(duì)了，本來(lái)對(duì)于青春期的孩子身上出現(xiàn)的性探索行為，感到焦慮擔(dān)心，不知道該怎么辦。但幾輪討論下來(lái)，忽然覺(jué)得自己的孩子其實(shí)很正常，變得比較不焦慮?！?/span>
也有伙伴分享自己在討論過(guò)程中感覺(jué)被療愈了，小時(shí)候總覺(jué)得自己的探索好像很變態(tài)，其他人都不會(huì)，又沒(méi)有人可以問(wèn)。這一次，在討論過(guò)程中大家一起說(shuō)出任何可能的性探索、性嬉戲、性好奇行為，這一次，終于還自己一個(gè)公道：自己并不奇怪，更不是變態(tài)，只是成長(zhǎng)中缺乏相關(guān)性發(fā)展知識(shí)，與可以談性的大人。
嘉惠老師的一句話(huà)：「穿越性的迷霧，你會(huì)知道每個(gè)靈魂最深的渴望是被正確地聽(tīng)到，因了解產(chǎn)生，對(duì)立不在。」
第一天下午
設(shè)計(jì)互動(dòng)：透過(guò)角色設(shè)定讓成員們體驗(yàn)在家庭互動(dòng)中，因著孩子特質(zhì)、父母人格與教養(yǎng)方式，在遇到孩子不同性發(fā)展階段的性議題情境，父母當(dāng)下介入的方式對(duì)孩子的響應(yīng)，同時(shí)體驗(yàn)所經(jīng)歷到的感受與發(fā)現(xiàn)。
扮演家長(zhǎng)的成員深深體驗(yàn)到無(wú)法更靠近孩子所感受到無(wú)助、挫折，扮演孩子的成員，體驗(yàn)到很多時(shí)候想要跟父母說(shuō)，也想要被父母了解，卻怎么樣也不被理解的無(wú)助、孤單。大家紛紛從中感受到許多經(jīng)驗(yàn)過(guò)、看到過(guò)的家庭互動(dòng)感受，也重新深刻體驗(yàn)到家長(zhǎng)在性教育上的困難。
嘉惠老師指出了，不同的家長(zhǎng)確實(shí)有不同感受，但如果能夠，可以覺(jué)察并說(shuō)出自己真實(shí)的感受，涵容性議題無(wú)法被處遇的焦慮，表達(dá)自己的狀態(tài)，那就可以實(shí)現(xiàn)這一切過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，與孩子連結(jié)。
“兒童與青少年性議題” ，不管是兒童、青少年的個(gè)案還是成人伴侶咨商咨詢(xún)過(guò)程中，往往都與性議題有關(guān)，了解兒童、青少年性發(fā)展（包含：生理、心理）是一個(gè)很重要的部分，做為一名心理咨詢(xún)師，在無(wú)法了解自己的性發(fā)展歷程的狀況下，當(dāng)遭遇孩子的性創(chuàng)傷時(shí)，就無(wú)法很好的評(píng)估目前呈現(xiàn)的狀況是發(fā)展議題、性議題還是性創(chuàng)傷，那更是不知如何拿捏，如何提問(wèn)與陪伴，會(huì)對(duì)孩子造成二度傷害。
性歷史訪(fǎng)談操作技術(shù)
[Day2~3 ]
經(jīng)由『 呂嘉惠性諮商師的全新創(chuàng)作 』為了豐富、多元、并且最大化學(xué)員練習(xí)性歷史訪(fǎng)談的效果，在幫學(xué)員建構(gòu)了性歷史訪(fǎng)談的基礎(chǔ)態(tài)度與架構(gòu)后，三位助教扮演了三位性別、年齡、背景、發(fā)展與性發(fā)展歷史截然不同的受訪(fǎng)者。
請(qǐng)學(xué)員分組，讓更多的學(xué)員有機(jī)會(huì)演練，將心中原本點(diǎn)狀散落分布的性發(fā)展片段，借由對(duì)三個(gè)活生生受訪(fǎng)者的咨詢(xún)訓(xùn)練，看到在其生命當(dāng)中，始于兒童期、經(jīng)歷青春期、接續(xù)成年期全過(guò)程中的性?xún)r(jià)值觀(guān)的堆疊過(guò)程，從原本不相干的片段，逐漸匯聚，直到清晰的看到連續(xù)性發(fā)展脈絡(luò)。
然后，再?gòu)男宰h題拓展至性發(fā)展，再?gòu)男园l(fā)展拼湊出完整的人格、性人格。
“ 這樣的演練有效果嗎？ ”
“ 有的，但是可不能停在這里喔～ ”
嘉惠老師再一次地，該說(shuō)是不厭其煩還是循循引導(dǎo)著，
提醒大家這并不是一種純粹上的技術(shù)演練
我們不是學(xué)習(xí)使用訪(fǎng)談技術(shù)去拆解一個(gè)人
而是透過(guò)熟練訪(fǎng)談技術(shù)
能更貼近一個(gè)人，并且讓一個(gè)人更貼近自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過(guò)程
“ 這 . . 辦得到嗎？ ”
“ 是可以的 ”
“ 真的？ ”
“ 是的，我們來(lái)看影帶 ”
第三天 『 性歷史訪(fǎng)談技術(shù)示范 』
于是乎，大家看起了嘉惠老師的性歷史訪(fǎng)談錄像
近距離觀(guān)察，一種融入性歷史訪(fǎng)談的對(duì)話(huà)方式
我們看一段，討論一段，消化一段，周而復(fù)始
直到?jīng)]有任何人發(fā)現(xiàn)墻上的時(shí)鐘何時(shí)已過(guò)了五點(diǎn)
最后一個(gè)提問(wèn)如是說(shuō)
Ｑ：有沒(méi)有可能，透過(guò)性咨商
讓案主對(duì)自己遭遇的問(wèn)題、現(xiàn)在與未來(lái)的生活
可以達(dá)到跟自己沒(méi)有沖突的狀態(tài)
好比說(shuō)一種個(gè)人內(nèi)在一致性的認(rèn)同？
Ａ：一致性認(rèn)同，那是完美的狀態(tài)
但是完美的狀態(tài)很少，所以我們多數(shù)人都在沖突中度過(guò)
再者，對(duì)我來(lái)說(shuō)即使有所謂一致性認(rèn)同的狀態(tài)
那也是一種可變動(dòng)、不斷修正、去找到跟自己共處方式的一個(gè)過(guò)程
個(gè)案的信息，不能劇透的太多啦~~~
學(xué)員課后反饋
右滑發(fā)現(xiàn)更多……
學(xué)員反饋不能劇透太多啦~~
下期預(yù)告：
如何建構(gòu)來(lái)訪(fǎng)者的【能力】？
如何幫助來(lái)訪(fǎng)者去【羞愧感】？
如何了解來(lái)訪(fǎng)者的【性欲潛質(zhì)】？
下期主題：『成年期性議題：以多元媒材建立專(zhuān)業(yè)談性氛圍』
讓我們相約在2019年10月18、19、20（周五、六、日）
想要學(xué)習(xí)并了解的您，歡迎加入~~
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