2016-12-04 10:32:16 點(diǎn)擊數(shù)：
1900年，《釋夢(mèng)》（《夢(mèng)的解析》）的出版標(biāo)志著精神分析的誕生，距今已有一百年多年的歷史。這一百多年人們的生活方式和節(jié)奏發(fā)生了翻天覆地的變化，精神分析過時(shí)了么？精神分析有什么新進(jìn)展呢？什么是精神動(dòng)力取向的治療？在心理治療技術(shù)層出不窮的今天還有必要學(xué)習(xí)和掌握一百多年前的理論和方法么？
精神分析不僅是一種心理治療方法，還是對(duì)人類行為和人格動(dòng)力探討最深的理論，是治療師深入洞察和理解來訪者的情緒、情感、意識(shí)和潛意識(shí)的工具。不管采用什么心理治療技術(shù)幫助來訪者，對(duì)來訪者的理解和治療關(guān)系是治療起作用的核心有效因素。所以不管您是哪個(gè)流派的治療師，不管您使用哪種心理治療技術(shù)，都有必要學(xué)習(xí)和掌握精神分析的理論和視角。
隨著時(shí)代的發(fā)展，經(jīng)典精神分析的治療方法也有了新的進(jìn)展，進(jìn)化為精神動(dòng)力取向的治療。精神動(dòng)力取向治療吸取了精神分析理論的精髓，是精神分析方法在新時(shí)代的發(fā)展和運(yùn)用。精神動(dòng)力取向的治療，承認(rèn)潛意識(shí)的存在，承認(rèn)潛意識(shí)的內(nèi)心沖突對(duì)人行為的影響。即認(rèn)為個(gè)體內(nèi)心沖突的力量產(chǎn)生了個(gè)體的思想、情緒和行為。一個(gè)人兒童時(shí)期的經(jīng)歷對(duì)其發(fā)揮著無意識(shí)的影響，積極塑造著其現(xiàn)在的情緒和行為。在心理治療中，來訪者講述出現(xiàn)于頭腦中的想法（自由聯(lián)想），治療師幫助來訪者理解自己的感受、心理機(jī)制以及同他人的關(guān)系，運(yùn)用洞察力幫助來訪者發(fā)展健康的方式處理自己的感情及生活境遇。
華夏心理的精神動(dòng)力取向治療網(wǎng)絡(luò)課程邀請(qǐng)北京大學(xué)臨床心理學(xué)博士--徐凱文做為課程主講專家。徐博士是精神科主治醫(yī)師，在北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心擔(dān)任副主任、總督導(dǎo)，在精神動(dòng)力取向治療領(lǐng)域有多年的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。徐博士與華夏心理研發(fā)團(tuán)隊(duì)將精神動(dòng)力取向治療網(wǎng)絡(luò)課程分為初、中、高三個(gè)級(jí)別，在課程中將采用美劇《捫心問診》作為完整治療案例分析，理論講解和實(shí)務(wù)操作并重。
本系列課程是初級(jí)課程，共分為5個(gè)部分。主要向大家介紹精神動(dòng)力取向治療的基本觀點(diǎn)和理論，通過《捫心問診》的案例分析，講解精神分析取向治療的初始訪談、過程和結(jié)束以及如何進(jìn)行評(píng)估和設(shè)置，使學(xué)習(xí)者理解精神動(dòng)力取向精髓的同時(shí)初步展開一些應(yīng)用，在中級(jí)和高級(jí)課程中將更加細(xì)致講解具體技術(shù)的使用和具體領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用。
徐凱文博士：北京大學(xué)心理健康教育與咨詢中心總督導(dǎo)，危機(jī)干預(yù)督導(dǎo)。北京大學(xué)臨床心理學(xué)博士，精神科主治醫(yī)師（編號(hào)04036707），中國心理學(xué)會(huì)首批注冊(cè)心理督導(dǎo)師（編號(hào)D-06-083），倫理委員會(huì)委員，秘書長(zhǎng)。中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理治療與心理咨詢專業(yè)委員會(huì)創(chuàng)傷與EMDR學(xué)組理事、秘書長(zhǎng)。在精神動(dòng)力取向治療領(lǐng)域有多年的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
課程大綱：
| 節(jié)題 |
結(jié)構(gòu) |
內(nèi)容 |
第一節(jié) 引入 |
你想成為怎樣的治療師 |
通過兩段視頻，引發(fā)學(xué)習(xí)、應(yīng)用心理治療的立場(chǎng)的思考 |
| 課程專家 |
介紹課程專家徐凱文博士 |
| 課程大綱 |
介紹初級(jí)課程大綱以及本課主要內(nèi)容 |
第二節(jié) 心理治療的起源 |
來自弗洛伊德的聲音 |
引入精神分析的創(chuàng)始人弗洛伊德 |
| 維也納之前 |
經(jīng)由追問在心理治療產(chǎn)生前人們?cè)趺唇鉀Q心理問題，解析這些助人方式與心理治療的相似點(diǎn) |
| 弗洛伊德其人及其時(shí)代背景 |
回顧弗洛伊德本人及其生活的時(shí)代與環(huán)境，深入探索、理解精神分析所具有的特點(diǎn)及其原因 |
| 小結(jié)與練習(xí) |
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第三節(jié)
心理治療為何能幫助人 |
什么是心理治療 |
講解心理治療的定義 |
| 課堂討論 |
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| 心理治療與聊天的不同 |
通過討論和視頻深入剖析心理治療與聊天的不同 |
| 心理治療的有效性因素 |
通過討論和視頻講解心理治療的有效性因素 |
| 小結(jié)與練習(xí) |
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第四節(jié)
社會(huì)文化對(duì)心理健康的影響 |
學(xué)習(xí)的態(tài)度 |
學(xué)習(xí)者要保持開放和懷疑的態(tài)度 |
| 社會(huì)對(duì)心理健康的影響 |
視頻+例子講解了社會(huì)對(duì)心理健康的重要影響 |
| 文化與自殺 |
東西方對(duì)自殺的不同文化涵義 |
| 進(jìn)食障礙中的文化因素 |
通過進(jìn)食障礙解讀文化對(duì)心理的影響 |
| 總結(jié)與練習(xí) |
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第五節(jié)
心理治療的作用和應(yīng)用 |
徐老師不典型的一天 |
通過徐老師的一天了解心理治療的作用 |
| 心理治療的角色和應(yīng)用 |
通過徐老師的不同角色學(xué)習(xí)心理治療的應(yīng)用 |
| 課堂討論 |
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| 第六節(jié) 總結(jié)&結(jié)束 |
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證書：
